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Libri di interesse generale sulla plusdotazione in italiano

  • Cairo M. T., (2001). Superdotati e dotati. Itinerari educativi e didattici. Milano: Vita e Pensiero.
  • Cian O., a cura di, (1999). Ragazzi dotati e scuola. Per una valorizzazione nella reciprocità. Milano: Unicopli.
  • Fabio, R.A., Mainardi, M.C. (2008). Geni e iperdotati mentali. Dinamiche psicologiche e interventi di realizzazione del potenziale. Milano: Franco Angeli.
  • Feldman D. H., (1991). Quando la natura fa centro. Torino: Giunti.
  • Grubar J. C., Duyme M., Cote S., (2000). Talenti difficili. Comprendere i bambini precoci. Roma: Phoenix.
  • Howe M.,(1993). Bambini dotati. Le radici psicologiche del talento. Milano: Cortina .
  • Sansuini S., (1996). L’educazione dei ragazzi precoci, dotati e superdotati. Milano: Franco Angeli.
  • Terrassier J.C., (1985). Ragazzi dotati e precocità difficile. Torino: Giunti.

 

Libri di interesse generale sulla plusdotazione in inglese

  • AA. VV., (1993). The origins and development of high ability. Chichester (England): Ciba Foundation.
  • Eriksson, G., Wallace, B. (2006). Diversity in gifted education: international perspectives on global issues. Abingdon (UK): Routledge.
  • Eyre, D. (2001). Able children in ordinary school. London: NACE Fulton Publications.
  • Freeman, J. (2001). Gifted children grown up. London: David Fulton Publisher.
  • Kellett, M. (2005). How to develop children as researchers. California: Sage Publications Limited.
  • Leyden, S. (1998). Supporting the child of exceptional ability. London: NACE Fulton Publications.
  • Monks F., Heller K., Sternberg R. J., Subtonik R.,(2000). International Handbook of Giftedness and Talent. Second Edition. Oxford: Elsevier.
  • Montgomery, D, (2003). Gifted & talented children with special educational needs. London: NACE Fulton Publications.
  • Montgomery, D. (2009). Able, gifted and talented underachievers (2nd Edition). Chichester (UK): John Wiley and Sons, Ltd.
  • Sousa, D. A. (2009): How the gifted brain learns. London: Sage Publications.
  • Stopper, M. (2000).Meeting the social & emotional needs of gifted & talented children. London: NACE Fulton Publications.
  • Sutherland, M. (2005). Gifted and talented in the early years. Practical activities for children aged 3 to 5. London: Sage Publications.
  • Sutherland, M. (2008). Developing the gifted and talented young learner. London: Sage Publications.
  • Tunnicliffe, C. (2010). Teaching able, gifted and talented children: strategies, activities and resources. London: Sage Publications.
  • Wallace, B. (2000). Teaching the very able child. London: NACE Fulton Publications.
  • Wallace, B., Maker, J., Cave, D. & Chandler, S. (2004). Thinking skills and problem-solving: an inclusive approach. A practical guide for teachers in primary schools. London: NACE Fulton Publication.

 

Libri di argomento psicologico per eventuali approfondimenti

  • Andreani Dentici O., (1995).La personalità creativa; aspetti cognitivi e affettivi, in L.M. Lorenzetti, Psicologia e personalità. Milano: Franco Angeli.
  • Andreani Dentici O., (2001). Intelligenza e creatività. Roma: Carocci.
  • Damasio A. R., (1994). L’errore di Cartesio. Milano: Adelphi.
  • Gardner H., (1993). Educare al comprendere. Milano: Feltrinelli.
  • Gardner H., (1999). Sapere per comprendere. Milano:Feltrinelli.
  • Gardner H.,(1987). Formae menstis. Saggio sulla pluralità delle intelligenze. Milano: Feltrinelli.
  • Goleman D., (2000). Intelligenza emotiva. Milano: Rizzoli.
  • LeDoux J., (1996). Il cervello emotivo. Milano: Baldini e Castaldi.
  • Sternberg R. J., (1997). Stili di pensiero. Trento: Erickson.
  • Sternberg R. J., Spear-Swerling L., (1997). Le tre intelligenze. Trento: Erickson.
  • Vygotskij L., (1978). Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori e altri scritti. Torino: Giunti.
  • Vygotskij L., (1990). Pensiero e linguaggio. Roma: Laterza.

 

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